บันทึกการเรียนครั้งที่ 2
วันศุกร์ที่ 17 มกราคมพ.ศ 2563
เวลาเรียน 13:30 -16:30 น.
ความหมายของพฤติกรรม
พฤติกรรม หมายถึงการกระทำหรืออาการที่แสดงออกทางกล้ามเนื้อ ความคิด และความรู้สึกเพื่อตอบสนอง สิ่งเร้า
พฤติกรรมมีความหมายใน 2 แง่
1.การกระทำต่างๆซึ่งสิ่งมีชีวิตจะทำขึ้นและผู้อื่นสังเกตได้จากการกระทำนั้น เช่น หัวเราะ ร้องไห้
2.กระบวนการต่างๆที่ควรปฏิบัติต่อสภาพแวดล้อมของบุคคลเหล่านั้นโดยมีวัตถุประสงค์อย่างใดอย่างหนึ่ง และอยู่ภายใต้ความรู้สึกนึกคิด
สิ่งที่กำหนดพฤติกรรม
1.กรรมพันธุ์-ปัจจัยด้านตัวบุคคล
-อิทธิพลของบุคลิกภาพ
-อิทธิพลทางสังคม
-อิทธิพลทางวัฒนธรรม
2.สิ่งแวดล้อม
-การส่งเสริมการขัดเกลาจากสิ่งแวดล้อม
-คุณสมบัติจากสภาพแวดล้อม
-ตำแหน่งที่ตั้งของสภาพแวดล้อม
กระบวนการเกิดพฤติกรรม
-กระบวนการรับรู้ เนื่องจากการได้รับข่าวสาร
-กระบวนการคิด เข้าใจ
-กระบวนการแสดงออก การลองทำ การลองผิดลองถูก การเลียนแบบ
ประเภทของพฤติกรรม
1.พฤติกรรมภายนอก
พฤติกรรมภายนอก คือ การกระทำในปฏิกิริยาทางร่างกาย ที่ทั้งเจ้าตัวและบุคคลอื่นสามารถสังเกตผ่านอวัยวะรับสัมผัส/ประสาท สัมผัส(ตา หู จมูก ลิ้น หรือผิวหนัง) หรือใช้เครื่องมือวิทยาศาสตร์ช่วยสังเกต
2.พฤติกรรมภายใน
พฤติกรรมภายใน คือ กระบวนการที่เกิดขึ้นในตัวบุคคลจะดูรู้สึกตัวหรือไม่รู้สึกตัวก็ตาม เป็นกระบวนการที่ไม่สามารถสังเกตได้และไม่สามารถใช้เครื่องมือวัดได้โดยตรง หากเจ้าของพฤติกรรมไม่บอก(บอกกล่าวเขียน หรือแสดงท่าทาง)ได้แก่ ความคิด อารมณ์ ความรู้สึก ความจำ การรับรู้ ความฝั นรวมถึงการรับสัมผัสต่างๆ เช่น การได้ยิน การได้กลิ่น ความรู้สึกทางผิวหนัง เป็นต้น
จุดมุ่งหมายของการสังเกตพฤติกรรม
1.เพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับพฤติกรรมของเด็ก
2.เพื่อประเมินการพัฒนาการของเด็ก
3.เพื่อนำข้อมูลมาแปลความหมายให้เป็นประโยชน์ต่อตัวเด็ก
วัตถุประสงค์ในการสังเกตพฤติกรรมของครู
1.เพื่อใช้เป็นจุดเริ่มต้นของการวัดและการประเมินความสามารถของเด็ก
2.เพื่อค้นหาจุดเด่นของเด็กและต้องการส่งเสริมพัฒนาการให้ครบทุกด้าน
3.เพื่อนำข้อมูลมาวางแผนช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคล
4.เพื่อใช้เป็นข้อมูลตรวจสอบความก้าวหน้าของเด็กอย่างต่อเนื่อง
5.เพื่อใช้เป็นข้อมูลศึกษาพัฒนาการด้านใดด้านหนึ่งอย่างละเอียด
ประโยชน์ของการประเมินด้วยการสังเกตพฤติกรรม
1.ช่วยให้สามารถสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่จะศึกษาได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
2.ช่วยให้ศึกษาสังเขปปัญหาและปรับพฤติกรรมของเด็กให้สอดคล้องกับพฤติกรรมที่ต้องการ
3.ช่วยให้ทราบถึงพัฒนาการของเด็กว่ามีการเปลี่ยนแปลงหรือไม่และมีการเปลี่ยนแปลงไปในทิศทางใด
4.ช่วยให้เด็กเห็นถึงความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมก่อนและหลังสถานการณ์ที่ได้เปลี่ยนแปลงไป
อาจารย์ได้เปิดให้ดูคลิปพฤติกรรมของเด็ก
การประเมิน
ประเมินอาจารย์: อาจารย์ตั้งใจสอและมีเกมมาให้เล่น
ประเมินเพื่อน: เพื่อนๆตั้งใจฟังอาจารย์สอน
ประเมินตนเอง: ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน
